Presentatie Playback
Over deze werkvorm
Bij deze werkvorm gaan groepjes studenten met jouw diavoorstelling aan de haal: ze moeten in jouw hoofd en in de lesstof kruipen om te achterhalen wat het verhaal is bij de diavoorstelling.
Een speelse werkvorm waarin samenwerking, communicatie en associatie met de lesstof centraal staan.
Goed om te weten
Hulpmiddelen
Een van de vele presentatie-tools voor het maken/voorbereiden van de diavoorstelling.
Aan de slag
Bereid, over nieuwe leerstof, een korte diavoorstelling voor die vooral uit afbeeldingen bestaat en weinig tot geen tekst bevat. Nummer voor het gemak alle dia's duidelijk zichtbaar. Bedenk (mede afhankelijk van welke applicatie je gebruikt) hoe je deze presentatie met de studenten gaat delen. Bedenk tevens of je met deze werkvorm een of meer leerdoelen wilt behalen (zo ja, welke?). Voer de werkvorm als volgt uit:
Stap 1 - Heb je in de voorbereiding leerdoelen geformuleerd? Deel die dan nu met de studenten.
Stap 2 - Deel de diavoorstelling met de studenten en laat ze deze kort individueel bestuderen.
Stap 3 - Deel de klas in groepjes in en geef de opdracht om bij elke dia relevante ondersteunende tekst te bedenken. Welk verhaal hoort volgens de studenten bij de individuele dia's en bij de gehele diavoorstelling? Laat elk groepje vervolgens een presentatie voorbereiden.
Stap 4 - Spreek een tijd af waarop de groepjes klaar moeten zijn en geef aan hoe lang de presentatie maximaal mag duren.
Stap 5 - Laat elk groepje (of een aantal groepjes) hun eigen interpretatie van de diavoorstelling presenteren.
Stap 6 - Bespreek klassikaal de uitkomsten.
Stap 7 - Presenteer de diavoorstelling zelf ook nog een keer indien de situatie daarom vraagt.
Stap 8 - Als je bij stap 1 leerdoelen met de studenten hebt gedeeld, controleer dan tenslotte of deze behaald zijn.
Net even anders
- Bereid een lange diavoorstelling voor die je vervolgens opknipt: elk groepje krijgt dan een aantal dia's toegewezen.
- Laat studenten eerst individueel het verhaal achter de dia's en de diavoorstelling bedenken, zet ze pas daarna in groepjes om hun uitwerkingen uit te wisselen en gezamenlijk tot een presentatie te komen.
- Flipping the Classroom: geef stap 3 op als huiswerk en plan de presentaties in de eerstvolgende les.
- Verdeel de werkvorm over twee lessen: stappen 1 t/m 4 in de eerste les en stappen 5 t/m 8 in de les erop.
Tips van DiDi
- Bedenk in hoeverre je de nadruk wilt leggen op de presentatievaardigheden van de studenten. Als deze vaardigheden bijvoorbeeld belangrijk zijn voor het toekomstige beroep kun je er voor kiezen om hier ook aandacht aan te besteden (bijv. voorin de klas presenteren, presenteren in uniform, houding/stemgebruik belangrijk maken, presenteren zonder spiekbriefje, etc.). Zijn de presentatievaardigheden van de studenten in mindere mate belangrijk? Maak dan duidelijk dat het om de inhoud gaat en creëer, voor de studenten die presenteren desondanks spannend vinden, een zo ontspannen mogelijke setting.
- In de DiDi Community kun je met collega's in gesprek over deze werkvorm en de onderstaande applicaties: stel daar al je vragen en deel je ervaringen of check de best practices van andere docenten!
Hulpmiddelen
Microsoft Teams voor de communicatie en de breakout rooms en een van de vele presentatie-tools voor het maken/voorbereiden van de diavoorstelling.
Aan de slag
Bereid, over nieuwe leerstof, een korte diavoorstelling voor die vooral uit afbeeldingen bestaat en weinig tot geen tekst bevat. Nummer voor het gemak alle dia's duidelijk zichtbaar. Bedenk (mede afhankelijk van welke applicatie je gebruikt) hoe je deze presentatie met de studenten gaat delen. Bedenk tevens of je met deze werkvorm een of meer leerdoelen wilt behalen (zo ja, welke?). Voer de werkvorm als volgt uit:
Stap 1 - Heb je in de voorbereiding leerdoelen geformuleerd? Deel die dan nu met de studenten.
Stap 2 - Deel de diavoorstelling met de studenten en laat ze deze kort individueel bestuderen.
Stap 3 - Deel de klas in groepjes in. Gebruik hiervoor breakout rooms in Microsoft Teams, waarbij je de studenten in het klaslokaal kunt vragen om ook deel te nemen aan de online les zodat je de studenten thuis en in het klaslokaal samen cq. gemengd in breakout rooms kunt plaatsen. Zorg in dat geval dat de studenten in je klaslokaal de beschikking hebben over oortjes of headsets zodat ze geen last hebben van elkaar.
Stap 4 - Geef alle groepjes de opdracht om bij elke dia relevante ondersteunende tekst te bedenken. Welk verhaal hoort volgens de studenten bij de individuele dia's en bij de gehele diavoorstelling? Laat elk groepje vervolgens een presentatie voorbereiden.
Stap 5 - Spreek een tijd af waarop de groepjes klaar moeten zijn en geef aan hoe lang de presentatie maximaal mag duren.
Stap 6 - Laat elk groepje (of een aantal groepjes) hun eigen interpretatie van de diavoorstelling presenteren.
Stap 7 - Bespreek klassikaal de uitkomsten.
Stap 8 - Presenteer de diavoorstelling zelf ook nog een keer indien de situatie daarom vraagt.
Stap 9 - Als je bij stap 1 leerdoelen met de studenten hebt gedeeld, controleer dan tenslotte of deze behaald zijn.
Net even anders
- Bereid een lange diavoorstelling voor die je vervolgens opknipt: elk groepje krijgt dan een aantal dia's toegewezen.
- Laat studenten eerst individueel het verhaal achter de dia's en de diavoorstelling bedenken, zet ze pas daarna in groepjes om hun uitwerkingen uit te wisselen en gezamenlijk tot een presentatie te komen.
- Flipping the Classroom: geef stap 4 op als huiswerk en plan de presentaties in de eerstvolgende les.
- Verdeel de werkvorm over twee lessen: stappen 1 t/m 5 in de eerste les en stappen 6 t/m 9 in de les erop.
Tips van DiDi
- Deel vooraf de groepjes alvast in en maak dan ook meteen alvast de breakout rooms in Microsoft Teams aan.
- Bedenk in hoeverre je de nadruk wilt leggen op de presentatievaardigheden van de studenten. Als deze vaardigheden bijvoorbeeld belangrijk zijn voor het toekomstige beroep kun je er voor kiezen om hier ook aandacht aan te besteden (bijvoorbeeld (afhankelijk van of de student zich in het klaslokaal of thuis bevindt) voorin de klas presenteren, presenteren in uniform, houding/stemgebruik belangrijk maken, presenteren zonder spiekbriefje, etc.). Zijn de presentatievaardigheden van de studenten in mindere mate belangrijk? Maak dan duidelijk dat het om de inhoud gaat en creëer, voor de studenten die presenteren desondanks spannend vinden, een zo ontspannen mogelijke setting.
- In de DiDi Community kun je met collega's in gesprek over deze werkvorm en de onderstaande applicaties: stel daar al je vragen en deel je ervaringen of check de best practices van andere docenten!
Hulpmiddelen
Microsoft Teams voor de communicatie en de breakout rooms en een van de vele presentatie-tools voor het maken/voorbereiden van de diavoorstelling.
Aan de slag
Bereid, over nieuwe leerstof, een korte diavoorstelling voor die vooral uit afbeeldingen bestaat en weinig tot geen tekst bevat. Nummer voor het gemak alle dia's duidelijk zichtbaar. Bedenk (mede afhankelijk van welke applicatie je gebruikt) hoe je deze presentatie met de studenten gaat delen. Bedenk tevens of je met deze werkvorm een of meer leerdoelen wilt behalen (zo ja, welke?). Voer de werkvorm als volgt uit:
Stap 1 - Heb je in de voorbereiding leerdoelen geformuleerd? Deel die dan nu met de studenten.
Stap 2 - Deel de diavoorstelling met de studenten en laat ze deze kort individueel bestuderen.
Stap 3 - Deel de klas in groepjes in. Gebruik hiervoor breakout rooms in Microsoft Teams.
Stap 4 - Geef alle groepjes de opdracht om bij elke dia relevante ondersteunende tekst te bedenken. Welk verhaal hoort volgens de studenten bij de individuele dia's en bij de gehele diavoorstelling? Laat elk groepje vervolgens een presentatie voorbereiden.
Stap 5 - Spreek een tijd af waarop de groepjes klaar moeten zijn en geef aan hoe lang de presentatie maximaal mag duren.
Stap 6 - Laat elk groepje (of een aantal groepjes) hun eigen interpretatie van de diavoorstelling presenteren.
Stap 7 - Bespreek klassikaal de uitkomsten.
Stap 8 - Presenteer de diavoorstelling zelf ook nog een keer indien de situatie daarom vraagt.
Stap 9 - Als je bij stap 1 leerdoelen met de studenten hebt gedeeld, controleer dan tenslotte of deze behaald zijn.
Net even anders
- Bereid een lange diavoorstelling voor die je vervolgens opknipt: elk groepje krijgt dan een aantal dia's toegewezen.
- Laat studenten eerst individueel het verhaal achter de dia's en de diavoorstelling bedenken, zet ze pas daarna in groepjes om hun uitwerkingen uit te wisselen en gezamenlijk tot een presentatie te komen.
- Flipping the Classroom: geef stap 4 op als huiswerk en plan de presentaties in de eerstvolgende les.
- Verdeel de werkvorm over twee lessen: stappen 1 t/m 5 in de eerste les en stappen 6 t/m 9 in de les erop.
Tips van DiDi
- Deel vooraf de groepjes alvast in en maak dan ook meteen alvast de breakout rooms in Microsoft Teams aan.
- Bedenk in hoeverre je de nadruk wilt leggen op de presentatievaardigheden van de studenten. Als deze vaardigheden bijvoorbeeld belangrijk zijn voor het toekomstige beroep kun je er voor kiezen om hier ook aandacht aan te besteden (bijvoorbeeld presenteren in uniform, houding/stemgebruik belangrijk maken, presenteren zonder spiekbriefje, etc.). Zijn de presentatievaardigheden van de studenten in mindere mate belangrijk? Maak dan duidelijk dat het om de inhoud gaat en creëer, voor de studenten die presenteren desondanks spannend vinden, een zo ontspannen mogelijke setting.
- In de DiDi Community kun je met collega's in gesprek over deze werkvorm en de onderstaande applicaties: stel daar al je vragen en deel je ervaringen of check de best practices van andere docenten!